Hallo juffen en meesters!
Dit is het leerkrachtgedeelte van de site. Hierin kunt u de verantwoording vinden achter de keuzes. De verantwoording is met name gericht op de beginsituatie van de kinderen, het kerndoel waar de site op aansluit en het vakconcept van beeldende vorming. Ik hoop met deze site en de bijbehorende opdrachten de leerlingen een stukje wijzer te maken in de kunststroming Optical Art. Het uiteindelijke doel is dat de leerlingen leren zelfstandig naar kunst te kijken.
Beginsituatie
Deze site is ontworpen voor leerlingen uit de bovenbouw (met voorkeur groep 7/8). De site is gemakkelijk opgezet en bevat alle informatie die de leerlingen nodig hebben om het traject zelfstandig te kunnen doorlopen. Vertel hen wel dat ze onder het kopje 'more..' de opdrachten kunnen vinden. Ook is er gedacht aan een creatieve opdracht. Hiervoor zijn verschillende materialen nodig. Als u wilt dat de leerlingen deze opdracht uitvoeren dient u even te kijken naar de benodigdheden onder het kopje 'more..' - 'Maak je eigen kunstwerk!'. Deze opdracht staat in stappen uitgelegd, maar zou nog wel wat lastig kunnen zijn voor sommige leerlingen. Als u een optimaal resultaat wilt, komt deze opdracht klassikaal waarschijnlijk beter tot zijn recht.
Bij kunst beschouwen gaat het er om dat leerlingen op een juiste manier naar kunst leren kijken. Dit doen zij op deze site aan de hand van de opdrachten onder het kopje 'more..' - 'kunstwerken bekijken'. De vragen zijn afgestemd op het niveau van de leerlingen. Tijdens het maken van de opdrachten zijn de leerlingen vooral bezig met kleur, vorm, ruimte en compositie. Daarnaast wordt ook de mening van de leerlingen gevormd en geven ze betekenis aan de kunstwerken.
Ik heb gebruik gemaakt van veel beeldmateriaal waardoor het aantrekkelijk is voor de leerlingen en het aansluit bij de belevingswereld.
Kinderen zouden ook heel goed in tweetallen aan de slag kunnen gaan met de website. Op deze manier kunnen zij hun ideeën rondom het beschouwen van de kunstwerken delen en is er meer kans op een duidelijk beeld.
Bij kunst beschouwen gaat het er om dat leerlingen op een juiste manier naar kunst leren kijken. Dit doen zij op deze site aan de hand van de opdrachten onder het kopje 'more..' - 'kunstwerken bekijken'. De vragen zijn afgestemd op het niveau van de leerlingen. Tijdens het maken van de opdrachten zijn de leerlingen vooral bezig met kleur, vorm, ruimte en compositie. Daarnaast wordt ook de mening van de leerlingen gevormd en geven ze betekenis aan de kunstwerken.
Ik heb gebruik gemaakt van veel beeldmateriaal waardoor het aantrekkelijk is voor de leerlingen en het aansluit bij de belevingswereld.
Kinderen zouden ook heel goed in tweetallen aan de slag kunnen gaan met de website. Op deze manier kunnen zij hun ideeën rondom het beschouwen van de kunstwerken delen en is er meer kans op een duidelijk beeld.
Kerndoel 56
Dit digitaal leermiddel sluit aan op kerndoel 56 van kunstzinnige oriëntatie:
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Op deze site zijn de leerlingen bezig met het beschouwen van kunst in de kunststroming 'Optical Art'. Ze verwerven kennis door de inleidende pagina's (te vinden onder de kopjes: 'Welkom', 'Optical Art', 'Kunstenaars' en 'Gezichtsbedrog'. In deze kopjes komen de leerlingen inhoudelijk te weten wat 'Optical Art' is. Waardering bouwen de leerlingen op gedurende het maken van de opdrachten (het echte beschouwen). De opdrachten vind je zoals hierboven gezegd onder het kopje 'more..'. Leerlingen kijken naar verschillende kunstwerken. Ze beantwoorden vragen als: 'Vind je het mooi?' en 'Wat zou de bedoeling van de kunstenaar zijn geweest?'. Dit zorgt ervoor dat leerlingen verder kijken dan alleen naar de eerste indruk. Ook maken ze er (indien mogelijk) zelf een. Op deze manier komt het dichtbij hen te staan en hun belevingswereld.
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Op deze site zijn de leerlingen bezig met het beschouwen van kunst in de kunststroming 'Optical Art'. Ze verwerven kennis door de inleidende pagina's (te vinden onder de kopjes: 'Welkom', 'Optical Art', 'Kunstenaars' en 'Gezichtsbedrog'. In deze kopjes komen de leerlingen inhoudelijk te weten wat 'Optical Art' is. Waardering bouwen de leerlingen op gedurende het maken van de opdrachten (het echte beschouwen). De opdrachten vind je zoals hierboven gezegd onder het kopje 'more..'. Leerlingen kijken naar verschillende kunstwerken. Ze beantwoorden vragen als: 'Vind je het mooi?' en 'Wat zou de bedoeling van de kunstenaar zijn geweest?'. Dit zorgt ervoor dat leerlingen verder kijken dan alleen naar de eerste indruk. Ook maken ze er (indien mogelijk) zelf een. Op deze manier komt het dichtbij hen te staan en hun belevingswereld.
Vakconcept
Tijdens het beschouwen van kunstopdrachten wordt de beeldvaardigheid van kinderen vergroot. Ook moeten de kinderen probleemoplossend kunnen denken. Het uiteindelijke doel hiervan is dat het cultuurbegrip vergroot wordt. De toelichting hiervan kunt u in het onderstaande gedeelte vinden.
Het ontwikkelen van probleemoplossend vermogen
Door zelf vorm te geven krijgen de kinderen inzicht in het probleemoplossend vermogen. Op deze site is dit terug te vinden onder het kopje 'more..' - 'maak je eigen kunstwerk'. Ze moeten zelf uitzoeken welke kleuren het meest complementair bij elkaar staan etc. Ook het beschouwen zelf stimuleert het probleemoplossend vermogen. Bijvoorbeeld bij de vraag: 'Zijn er kleuren die je zou willen veranderen aan het schilderij?' en 'Wat dan?'. Dit kunnen ze bedenken door gebruik te maken van de kleurencirkel.
Vergroten van beeldvaardigheid
Het is de bedoeling dat kinderen tijdens het vergroten van de beeldvaardigheid steeds meer manieren ontdekken om te kijken naar een kunstwerk, en het toepassen hiervan. Het uiteindelijke doel is dat kinderen hiermee het beeldaspect uit een kunstwerk kunnen halen. Ook moeten zij hier een mening over kunnen vormen en onderbouwen, los van andermans mening. Op deze site ervaren de leerlingen dit ook gedurende het kijken naar de verschillende kunstwerken ('more..' - 'kunstwerken bekijken'). Er worden bijvoorbeeld kijkvragen gesteld als: 'Vind je het een mooi kunstwerk?' en 'Waarom?'.
Vergroten van het cultuurbegrip
Door aan te sluiten bij de belevingswereld van kinderen wordt het cultuurbegrip op een speelse manier vergroot. Op deze manier is het voor kinderen gemakkelijker om een beeld te creëren. Door het ontdekken van wat de bedoeling is van 'Optical Art' onder o.a. het kopje 'Gezichtsbedrog' krijgen de leerlingen meer waardering en begrip voor het werk. Deze vorm van kunst past goed bij de doelgroep doordat er iets grappigs in verborgen zit, dit spreekt kinderen vaak aan. Hierdoor vinden ze het leuk en worden zij intrinsiek gemotiveerd om meer over het onderwerp te weten te komen.
Het ontwikkelen van probleemoplossend vermogen
Door zelf vorm te geven krijgen de kinderen inzicht in het probleemoplossend vermogen. Op deze site is dit terug te vinden onder het kopje 'more..' - 'maak je eigen kunstwerk'. Ze moeten zelf uitzoeken welke kleuren het meest complementair bij elkaar staan etc. Ook het beschouwen zelf stimuleert het probleemoplossend vermogen. Bijvoorbeeld bij de vraag: 'Zijn er kleuren die je zou willen veranderen aan het schilderij?' en 'Wat dan?'. Dit kunnen ze bedenken door gebruik te maken van de kleurencirkel.
Vergroten van beeldvaardigheid
Het is de bedoeling dat kinderen tijdens het vergroten van de beeldvaardigheid steeds meer manieren ontdekken om te kijken naar een kunstwerk, en het toepassen hiervan. Het uiteindelijke doel is dat kinderen hiermee het beeldaspect uit een kunstwerk kunnen halen. Ook moeten zij hier een mening over kunnen vormen en onderbouwen, los van andermans mening. Op deze site ervaren de leerlingen dit ook gedurende het kijken naar de verschillende kunstwerken ('more..' - 'kunstwerken bekijken'). Er worden bijvoorbeeld kijkvragen gesteld als: 'Vind je het een mooi kunstwerk?' en 'Waarom?'.
Vergroten van het cultuurbegrip
Door aan te sluiten bij de belevingswereld van kinderen wordt het cultuurbegrip op een speelse manier vergroot. Op deze manier is het voor kinderen gemakkelijker om een beeld te creëren. Door het ontdekken van wat de bedoeling is van 'Optical Art' onder o.a. het kopje 'Gezichtsbedrog' krijgen de leerlingen meer waardering en begrip voor het werk. Deze vorm van kunst past goed bij de doelgroep doordat er iets grappigs in verborgen zit, dit spreekt kinderen vaak aan. Hierdoor vinden ze het leuk en worden zij intrinsiek gemotiveerd om meer over het onderwerp te weten te komen.